19-12-2019

Hoy ha sido el último día de clases antes de las vacaciones de Navidad. Hemos estado repasando la actividad de el aprendizaje por indagación que hicimos el día anterior, así como algunas respuestas que habíamos puesto y algunos errores que habíamos cometido.
 A continuación hemos estado comentando las preguntas y el formato que va a tener el examen. Éste tendrá una parte teórica y una práctica con problemas, lo cual me gusta, pues siento que con más variedad de tipos de preguntas es un poco más sencillo sacar mejor nota. Por último, al terminar las clases hemos terminado de cambiar las bombilla de las luces por las LED, por lo que el proyecto de CES sostenible ya estaría acabado, con éxito, pues las lluces funcionaban muy bien e iluminaban mejor que las anteriores.

17-12-2019

En las sesiones de hoy hemos comenzado haciendo un mapa mental sobre el tema que nos había tocado, en el caso de nuestro grupo, de la electricidad. Igual que la semana pasada, me parece que con un mapa mental los conceptos se quedan mejor, pero me resulta más complicado realizarlo y siento que se pierde más tiempo que haciéndolo a mano.
En la segunda hora hemos realizado una actividad que me ha gustado bastante. Consisitía en, a través de un folio giratorio, realizar el aprendizaje por indagación sobre el electromagnetismo. Cada grupo escribía en su folio el primer paso, y luego lo pasaba al siguiente grupo para que hiciese el segundo paso de acuerdo a lo que habían escrito anteriormente. Me ha resultado útil para comprender del todo lo que es el aprendizaje por indagación.

12-12-2019

En las sesiones de hoy hemos terminado de ver el temario sobre el aprendizaje por indagación. Para ver y comprender este tema, cada grupo hemos realizado un mapa mental a través de una aplicación de Internet sobre los pasos y aspectos de dicho aprendizaje. Me ha resultado un poco lioso, y en cuanto a mí respecta, me gustaría poderlo haber hecho a mano en un folio, pues creo que lo podríamos haber hecho más ordenado y de una forma más cómoda. A pesar de esto, la idea del mapa mental me ha gustado porque así se puden resumir y visualizar mejor todos los apartartados y aspectos del tema, permitiendo a su vez una mejor comprensión.

10-12-2019

En la sesión de hoy hemos seguido con el temario de didáctica, en concreto, con los pasos del aprendizaje por indagación. Para ello cada grupo se ha encargado de resumir y explicar uno de ellos. De momento me está pareciendo muy interesante, pues me parece una metodología idónea para enseñar a los alumnos y hacerles pensar, así como aumentar su curiosidad acerca de las cosas que les rodean y hacer que se cuestionen las cosas.

5-12-2019

En la primera clase de hoy hemos terminado de corregir el ejercicio de flotabilidad. Me he sentido bastante bien porque creo que he comprendido en general todos los aspectos de este nuevo tema, así como los ejercicios. Aunque al principio al leer ciertos ejercicios me resultan un poco liosos o no entiendo exactamente lo que debo hacer, finalmente soy capaz de hacerlos y de aplicar correctamente las fórmulas. Al final, hemos realizado un kahoot sobre este tema que me ha servido de repaso y para aprender alguna cosa que no tenía muy clara. Me parece una de las formas más rápidas, efectivas y divertidas de comprobar nuestro conocimiento sobre un temario.
En la segunda hora hemos comenzado brevemente el temario de didáctica, que a mi parecer es uno de los más importantes, pues se trata de la metodología y de cómo enseñar a los niños conceptos de física o ciencia en general.

3-12-2019

Hoy han sido unas clases distintas a las demás. En la primera hora hemos repetido los bailes del proyecto conjunto con Ritmo, movimiento y danza los que lo hicimos el viernes, incluído mi grupo. Este trabajo me ha resultado muy divertido y entretenido, a la vez que original y útil. Me ha hecho darme cuenta de cómo dos asignaturas aparentemente completamente distintas entre sí se pueden combinar, realizando ejercicios interdisciplinares. Creo que esto es muy importante de cara al futuro como profesores, para saber distintos métodos o formas de dar un temario. En cuanto a nuestro baile, me siento bastante orgullosa con el resultado final, pues es cierto que lo hemos trabajado bastante y hemos intentado hacerlo lo mejor posible.

 En la segunda hora de clase, hemos terminado de corregir el ejercicio del volumen del cubo de hielo. Al ser un ejercicio que debía resolverse sin emplear números, me ha resultado un poco lioso al principio, pues había que tener cuidado con los nombres que le dabas a cada término, y con no mezclar elementos de distintas fórmulas entre sí.

26-11-2019

En las dos clases de hoy hemos estado corrigiendo los ejercicios de gravitación y flotabilidad. Me gusta el hecho de que los hagamos en clase entre todos para poder ver exactamente en quén nos hemos equivocado u otras formas de poder realizar el ejercicio. En cuanto a los ejercicios, los de gravitación me han salido bastante bien a la primera. Sin embargo, los de flotabilidad me han costado un poco más dado que había que razonar con algunos conceptos como si el agua congelada ocupa más que la líquida o las diferencias entre ambos polos.

21-11-2019

En las dos clases de hoy hemos estado viendo el temario de empuje y densidad, es decir, lo que ocurre cuando un cuerpo es introducido en un fluido. Hemos visto varias variantes, como qué ocurre cuando un objeto flota, cuando no... He aprendido que cuando introducimos un objeto en agua y este flota, es porque la fuerza de empuje es mayor a su peso, y cuando se hunde, viceversa. Además, hemos visto que cuando dicho objeto deja de moverse, es porque el empuje y su peso han llegado a un equilibrio (salvo cuando se hunde, que actúa una tercera fuerza que sería la de la base del recipiente). Creo que pese a que esta era una lección un poco más compleja, he logrado comprenderla con facilidad.

19-11-2019

En las clases de hoy hemos seguido con las explicaciones de las fuerzas. Al principio hemos estado repasando las Leyes de Newton con algunos ejemplos, como darle una patada a un balón o un choque entre dos coches. A continuación hemos visto las cuatro fuerzas principales que existen, las cuales ya habíamos visto a principio del curso.
En la segunda hora nos hemos centrado en la fuerza gravitatoria y en las distintas fórmulas y conceptos que existían, como la de la Ley Universal de Gravitación o la gravedad en la Tierra. Luego hemos hecho ejercicios, que la verdad, me gustan bastante porque se me hace más dinámica la clase y me permite comprender mejor los conceptos. Además, este temario me gusta bastante y me resultan casi todos los ejercicios bastante asequibles de hacer y entender.

14-11-2019

Hoy hemos seguido con la explicación de las fuerzas. Hemos introducido aspectos como lo que son los vectores y su utilidad, además de distintas fórmulas en las que podemos encontrarlos. Otro concepto que hemos explicado son los principios de la dinámica.
 Me he sentido bastante cómoda a lo largo de la clase, ya que son conceptos que ya he visto anteriormente (aunque algunas cosas necesito repasarlas). Además he comprendido los conceptos vistos en el día de hoy. Lo que más me cuesta comprender es el hecho de que nosotros atraigamos  a la tierra con la misma fuerza que ella nos atrae a nosotros, debido a no es algo que podamos percibir.

12/11/2019

En la primera hora hemos realizado la autoevaluación del tema de materia y energía. Las preguntas no me han resultado excesivamente complicadas (salvo algunas que no comprendíamos muy bien), por lo que considero que llevo bien el temario. Estoy bastante contenta porque la mayoría de preguntas que eran de razonar, nos han acabado saliendo.

En la segunda hora, hemos empezado el tercer tema, el de trabajo. Hemos estado pensando qué cosas ya sabíamos sobre este tema y hemos hecho una breve introducción. En cuanto a mí, sí recordaba alguna cosa, como los tipos de trabajos o qué era el trabajo. Sin embargo, hay alguna cosa que apenas recuerdo, como las fórmulas exactas.

7-11-2019

Hoy era el primer día de clases después del proyecto sostenible. Por ello, hemos realizado las autoevaluaciones y evaluaciones del resto de compañeros del grupo sobre el mismo. En mi opinión, todas las chicas de mi grupo hemos trabajado bastante bien, por lo que estoy satisfecha con nuestro trabajo.
Después, hemos hablado un poco sobre un libro para ampliar nuestros conocimientos sobre la energía y la materia, sobre todo lo relacionado con los tipos de energía renovable y no renovable.

31-10-2019

Hoy era el último día que teníamos para acabar el proyecto del CES sostenible, pues el lunes es cuando se va a realizar. Hoy con mi grupo hemos estado utilizando el luxómetro que nos había traído la profesora, para ver la iluminancia de las distintas partes del aula. A continuación hemos hecho una cartulina con un mapa del techo de la clase, y en cada punto hemos puesto los lux que marcaba el luxómetro. Nuestro objetivo es que el día de la exposición la gente pueda usar este aparato para comparar la iluminancia que hay ahora y la que había antes.
Aunque ha habido bastantes problemas, finalmente hemos podido cumplir con nuestro objetivo de medir la iluminancia del aula, por lo que estamos bastante orgullosas.

24-10-2019

En la primera hora hemos estado corrigiendo los ejercicios de masa y densidad que teníamos que hacer. Me he sentido bastante satisfecha porque he sabido hacerlos de forma correcta.
El resto de la sesión la hemos dedicado al proyecto sostenible. Mi grupo y yo nos sentimos un poco agobiadas porque no sabemos muy bien como abordar nuestro tema (luz artificial), ya que ninguna sabemos de electricidad. Para la próxima clase tenemos que medir las distancias entre las luces para ver si, con la ayuda de la profesora Irene, podemos averiguar si el cambio de las luces LED es necesario o si sería una iluminación óptima. Esperamos que ya en la próxima sesión podamos sacar los resultados definitivos del proyecto, ya que para el presupuesto necesitamos saber si vamos a cambiar finalmente las bombillas o no.

22-10-2019

En la clase de hoy, nos hemos centrado más en el concepto de energía. Hemos estado viendo qué era el concepto de calor específico y calor latente, relacionados con el cambio de estado y el aumento de la temperatura (y por lo tanto, el traspaso de energía). Para comprender mejor esto hemos hecho un par de ejercicios en los que teníamos que emplear las fórmulas de dicha teoría. Al principio estaba un poco perdida con cómo se hacían, pero una vez resueltos en la pizarra los he comprendido.

En la segunda hora hemos seguido hablando de estos conceptos. Sin embargo, en los últimos minutos hemos hablado un poco del proyecto de sostenibilidad. A nuestro grupo le faltaba calcular la luminosidad exacta del aula, por lo tanto es lo que tenemos que hacer para la próxima semana. También me he alegrado porque es muy probable que podamos cambiar las bombillas por unas led (dado que en los grupos se ha dicho que simplemente hay que cambiar los tubos, no la lámpara entera y que no saldrían muy caros), lo cual sería un muy buen final de proyecto, aunque queda todavía por asegurar muchos aspectos.

17-10-2019

La clase de hoy me ha gustado mucho. Para seguir practicando los conceptos de masa, volumen y densidad hemos bajado al laboratorio y hemos hecho ejercicios para averiguar qué parámetros influían en que un objeto flotase o no. Para ello hemos utilizado agua, recipientes, básculas, varios objetos, etc. Aunque nos ha costado a mi grupo y a mí un poco al principio averiguar cómo teníamos que plantear el experimento, al final lo hemos comprendido.
Han sido dos sesiones muy interesantes y muy chulas. Creo que estaría muy bien que bajáramos más a menudo al laboratorio, pues me parece una forma mucho más entretenida, dinámica y efectiva para aprender cosas y para comprender los conceptos teóricos dados en clase normal.

15-10-2019

En la primera sesión de hoy hemos estado practicando los cambios de unidades, en concreto de las unidades en que se mide la densidad. Creo que nos ha venido bien practicar esto porque algunas personas ya no nos acordábamos de estos cambios y viene bien refrescarlos.
En la segunda hora hemos hecho algo que me ha gustado bastante. Como estábamos viendo los cambios de estado de la materia a nivel micro, en tres grupos distintos hemos hecho una representación de cómo se encontrarían las moléculas en los diferentes estados. Con esto me ha quedado muy claro las diferencias entre cada uno. Me parece una forma divertida y original de explicarlo. Por último hemos visto un gráfico de como la temperatura y la presión afectan a los cambios de estado. Al principio me he sentido un poco perdida, pero finalmente lo he comprendido bastante bien.

10-10-2019

En estas últimas dos clases de la semana hemos seguido hablando de los conceptos de energía y de materia. Para ello hemos hecho en grupos una rueda lógica con estos conceptos, lo que me ha parecido una buena forma para entenderlos. También hemos visto conceptos como los estados de agregación (que me ha resultado un poco complejo de entender en cuanto al plano micro), equilibrio térmico, velocidad media de las partículas y la conversión de unas unidades de medidas a otras. Aunque estaba familiarizada con estos términos, me ha gustado que los hayan vuelto a explicar, para recordar algunos conceptos un poco más olvidados desde Bachillerato.
Al final de la sesión hemos seguido con el proyecto de sostenibilidad, asegurándonos de que todos los grupos habían cumplido con sus tareas.

8-10-2019

Hemos comenzado esta semana dando un poco de temario. En este nuevo tema hemos estado hablando acerca de los conceptos de materia y energía. Para comprender mejor el concepto de energía hemos visto un vídeo en el que se explicaba muy bien los distintos tipos que podemos encontrar, algunas características y su funcionamiento. Me ha gustado el vídeo ya que son conceptos que me parecen muy interesantes. Luego en parejas hemos sacado las conclusiones principales.
En la segunda hora hemos seguido con el concepto de materia, moléculas, átomos... Para ello hemos leído un artículo que me ha parecido muy bonito a la vez que interesante, pues hablaba de cómo los seres humanos tenemos una parte de inmortalidad en cuanto a que algunos de los átomos que nos forman pueden proceder de estrellas que colisionaron millones de años atrás.
Estas sesiones me han gustado ya que estos conceptos físicos siempre me han llamado mucho la atención y me gusta aprender nuevas cosas de ellos.

3-10-2019

En el día de hoy, hemos tenido tiempo para concretar un poco más nuestra parte del proyecto sostenible. Cada grupo ha ido diciendo su programación para su parte y los pasos que tenían que seguir. En cuanto a mi equipo, teníamos la luz artificial, por lo que algunas de nuestras tareas son: averiguar cual es la iluminación ideal en un aula, compararla con un aula del ces, etc. La verdad es que me parece que nos ha tocado una tarea difícil, pues ninguna entiende mucho de iluminación y estamos un poco perdidas.
En la segunda hora hemos realizado una autoevaluación en parejas para ver cómo llevábamos los conocimientos de la unidad 1. Creo que nos ha salido bastante bien, aunque había algunas cosas de las que no estábamos seguras, pues no sabíamos que significaban algunos conceptos.